Berlin Oberstufenzentrum der Marcel-Breuer-Schule feiert 15. Geburtstag Unterricht mit Hindernissen

Wer Anfang der Achtziger Parkettleger lernte, saß mit Klavierbauern und Bürstenmachern in einer Klasse. Heute erhalten die Schüler des Oberstufenzentrums der Marcel-Breuer-Schule praxisnahen Unterricht. Doch bis dahin war es ein langer Weg.Die Schleifschulung am Oberstufenzentrum wird von Industrie- und Ausbildungsbetrieben gefördert.Unterricht mit Hindernissen Die Berufe Bodenleger und Parkettleger haben im ehemals getrennten Deutschland sehr unterschiedliche Vergangenheiten, die erst nach der Wiedervereinigung 1989 langsam zu einer gemeinsamen Geschichte zusammenwuchsen. Das Oberstufenzentrum der Marcel-Breuer-Schule in Berlin erlebte die Entwicklungen hautnah. Der Beruf des Parkettlegers galt in der ehemaligen DDR nicht als eigenständiger Beruf, sondern als Spezialisierung der Ausbildung zum Fußbodenleger. In der Bundesrepublik hingegen ist er seit 1974 ein anerkannter Gesellenberuf. Bis zu Beginn der 80er Jahre wurden an der Peter-Lenné-Schule in Berlin-Zehlendorf nur einzelne Parkettleger in der „Sammelklasse 100“ gemeinsam mit Klavierbauer/-innen, Bürsten- und Pinselmachern und meist noch einem Drechsler beschult. Oftmals handelte es sich um nur einen Auszubildenden pro Jahrgang. Beim Umzug 1986 nach Berlin-Spandau ins Oberstufenzentrum Bautechnik galten die Parkettleger als Splitterberufsgruppe mit jeweils vier bis acht Lehrlingen pro Jahrgang. Die geringe Zahl von Auszubildenden ist auf den „Inselstatus“, den Westberlin zu dieser Zeit hatte, zurückzuführen. Parkettleger lernten mit den Tischlern Ab den 90er Jahren stiegen die Lehrlingszahlen leicht an. Die Parkettleger des ersten Lehrjahres wurden in Tischlerklassen beschult; anschließend besuchten sie im zweiten und dritten Ausbildungsjahr gemeinsam die „Parkettlegersammelklasse 3700“. Von 1974 bis 1995 wurden knapp 100 Parkettlegergesellen ausgebildet. Der Fußbodenleger galt in der ehemaligen DDR seit Ende der 60er Jahre bis 1991 als Facharbeiterberuf. Pro Jahrgang wurde in Berlin-Lichtenberg eine Klasse mit jeweils 25 bis 28 Auszubildenden unterrichtet. Die praktische Ausbildung erfolgte in sogenannten „Volkseigenen Ausbaubetrieben“. Nach der Wiedervereinigung 1989 wagten viele ehemalige Ausbilder den Schritt in die Selbstständigkeit. In der Bundesrepublik gab es den Fußbodenleger oder Bodenleger nicht als anerkannten Ausbildungsberuf. Wer in diesem Bereich tätig war (Raumausstatter, Maler, Parkettleger) konnte jedoch an einem kostenpflichtigen Kurs der Innung Parkett- und Fußbodentechnik teilnehmen, welcher mit einer theoretischen und praktischen Prüfung endete. Die erfolgreichen Teilnehmer durften sich dann „staatlich geprüfter Bodenleger“ nennen. Einige von ihnen meldeten ein eigenes Gewerbe an. Von 1991 an gab es also keine anerkannte Berufsausbildung mehr. Die selbstständigen Firmen lernten Mitarbeiter an und stellten diese als Bodenlegerhelfer ein. Auch der staatlich geprüfte Bodenleger kam meist kaum über den Helferstatus hinaus. Anfang bis Mitte der 90er Jahre begannen Planungsarbeiten für die Einrichtung einer neuen Berufsausbildung. Die Verordnung über die Berufsausbildung zum Bodenleger/zur Bodenlegerin wurde am 21. Juni 2002 veröffentlicht und trat am 1. August 2002 in Kraft. Von den Planungsanfängen bis zum Inkrafttreten der Verordnung sind also zehn Jahre vergangen. Zeitgleich wurde auch die Verordnung über die Berufsausbildung zum Parkettleger/zur Parkettlegerin neu gefasst. Parallel zu den Ausbildungsverordnungen wurden auch zentral von der Kultusministerkonferenz Rahmenlehrpläne für beide Berufe veröffentlicht. Diese sehen nun Lernfeldunterricht statt des bisher fächerstrukturierten Unterrichts vor. Viele Firmen spendeten ihr Werkzeug Im September 2002 galt es im Oberstufenzentrum in Berlin einige Schwierigkeiten und Hürden zu überwinden, die sich aus der relativ kurzfristigen Veröffentlichung der Rahmenlehrpläne zum Schuljahr ergaben. Die Haushaltslage des Landes Berlin ließ nur in eng begrenztem Rahmen Mittel für Neuanschaffungen zu. Trotz des geringen Budgets gelang es der Schule, die ersten notwendigen Unterrichtsmaterialien zu bestellen, um die Voraussetzungen für einen erfolgreichen Unterrichtsbeginn zu sichern. Außerdem konnten mit Hilfe vieler Firmen Werkzeuge und Anschauungsmittel für einen handlungsorientierten Unterricht durch Sachspenden zusammengetragen werden. Man begann mit insgesamt 27 Lehrlingen, die alle in privaten Handwerksfirmen ausgebildet wurden. Die elf Parkettleger des zweiten und dritten Lehrjahres lernten noch nach der alten Ausbildungsverordnung aus. Nach wie vor war die Anzahl von Parkettlegerauszubildenden zu gering und führte dazu, beide Berufe in einer Klasse zu unterrichten und berufsspezifische Inhalte durch Teilungsunterricht zu gewährleisten. Das Lehrerteam bestand 2002 aus drei Kollegen. Die Lernfelder beider Berufe orientieren sich an konkreten beruflichen Aufgabenstellungen und Handlungsabläufen, die zu komplexen Problemstellungen zusammengefasst werden. Daher wurden alle Lernfeldplanungen und Durchführungen dem didaktischen Konzept des „handlungsorientierten Unterrichts“ unterstellt. Innerhalb dieses Konzeptes werden immer wieder verschiedene Lehr- und Lernmethoden ausgewählt, wobei die schülerzentrierte Unterrichtsform, in der die Schüleraktivität im Mittelpunkt steht, das Schwerpunktanliegen ist. Dazu gehören Projekte und Schulungsveranstaltungen. Darüber hinaus arbeiteten die Berliner mit allen Kollegen für Bodenleger und Parkettleger und mit allen Lehrlingswarten deutschlandweit bereits seit 19 Jahren zusammen. Es finden regelmäßig pro Jahr zwei bundesweite Fortbildungen statt, auf denen die Vorgehensweisen im Theorieunterricht, in der Praxis und in den Prüfungen abgestimmt werden. Am 1. April 2009 fand das erste Forum Boden-Kontakt am neuen Standort in Weißensee statt. Das neue Schulgebäude bot ideale Räumlichkeiten für die Messestände der Hersteller, Großhändler und Verbände. Mit dem Namen Forum „Boden-Kontakt“ verknüpfen die Beteiligten unter anderem das Ziel, eine gemeinsame Fortbildungsmöglichkeit für Auszubildende, Ausbilder und Lehrer zu schaffen. -

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