Bauchfachschule Wien Besuch in der 2. Bodenlegerklasse Frontal war gestern

Ödes Abschreiben von der Tafel, stures Auswendiglernen? Nicht in der Baufachschule in Wien. Dort dürfen die Schüler ihren Unterricht auch mal selbst gestalten.Bei der Präsentation von Sandra Schübel passen ihre männlichen Kollegen besonders gut auf.Frontal war gestern Es ist ruhig an diesem Freitagvormittag in der 2. Bodenlegerklasse in der Wiener Baufachschule. Die Schüler blicken alle gebannt an die Tafel zu Sandra Schübel und hören ihrem Vortrag zu. Sie ist aber keine Lehrerin, sondern selbst noch Schülerin und hält an diesem Tag ihre Schülerpräsentation. Vor einem Jahr wurden diese Schülerpräsentationen eingeführt. Dadurch sollen die Lehrlinge motiviert werden, sich Themen auch selbständig zu erbarbeiten und lernen, wie man Vorträge hält. Als Thema für ihre Präsentation hat sich Sandra Schübel, das einzige Mädchen unter lauter Burschen, den Bereich „Parkettschleifen und Versiegeln“ gewählt. Für den Vortrag hat sich die Schülerin die nötigen Texte und Bilder ohne Schulskripte selbst gesucht und zusammengestellt. Etwa vier Stunden habe sie dafür gebraucht, erzählt die 18-Jährige. Weil sie im Stoff sehr sicher ist, bringt sie diesen ihren Kollegen, die durchgehend aufmerksam zuhören, klar und verständlich rüber. Diese Form der Präsentation ist nicht jedermanns Sache, die gute Schülerin ist jedoch in ihrem Element. Weil ihre Jahrgangskollegen aber nicht nur zuhören, sondern am Ende des Vortrages, der von der Prüfpflicht, über die Vorbereitungsarbeiten, den Maschinen, dem Schleifpapier, den verschiedenen Schleifmitteln und Arbeitsgängen auch die Gefahrenhinweise enthält, auch noch eigene Fragen stellen können, lernen alle mehr als aus den Lehrbüchern: „Warum muss man die Nägel vor dem maschinellen Schleifen entfernen? oder „Was sind die Gefahren beim Ölen von Parkettböden?“ Durch solche gezielten Fragen bekommt jeder angehender Bodenleger das erklärt, was er noch nicht wusste. Das macht allen deutlich mehr Spaß als der Frontalunterricht des Lehrers. Bessere Leistungen fördern Die Lehrer können sich aber während des Vortrages nicht ausruhen, sondern hören zu, um Fehler zu korrigieren oder Unklarheiten anzusprechen. Nach einer halben Stunde des freien Vortrages mit Laptop- und Beamer-Unterstützung inklusive dem anschließenden Frage- und Antwortspiel fällt der zuständige Lehrer Heinz Hofer sein Notengebung: „Ein glatter Einser, sehr gut.“ Beim anschließenden Gespräch in der Pause erklären die Pädagogen, dass die gesunde Konkurrenz durch diese moderne Unterrichtsform gefördert werde. Weil jeder Schüler besser als der Kollege sein will, entstehe eine positive Spirale für noch bessere Leistungen. Speziell, wenn ein Mädchen besser sei als die Burschen, sporne dies alle Beteiligten zu immer neuen, noch besseren Leistungen an.Thomas Mayrhofer

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