Bauberufsschule in Wien: Digitalisierungsschub durch Corona Eine digitale Musterschule

Arbeiten auf Distanz ist schon für Erwachsene schwierig. Wie aber soll dann der Fernunterricht an den Berufsschulen klappen? Besser als erwartet, hat ein Besuch von bwd-Redakteur Thomas Mayrhofer bei den Bodenlegern an der Bauberufsschule in Wien 22 gezeigt.Wien im Feber. Auf dem Gelände der Bauberufsschule gelten Abstandsregeln und eine strenge FFP2-Maskenpflicht für Schüler, Lehrer und Besucher. Die Praxis-Räumlichkeiten der Bodenleger-Schüler, die hier ihre technischen Fähigkeiten erproben, bilden da keine Ausnahme. Auch wenn die vorgeschriebene Maskenpflicht gerade bei körperlichen Arbeiten lästig ist, halten sich alle Schüler vorbildlich daran, bestätigen die Berufsschullehrer KommR Christian Dobianer und Leo Radlinger gleich zu Beginn des Besuchs von bwd-Redakteur Thomas Mayrhofer. Die Vermittlung des Praxis-Stoffes ist zwar durch die Einschränkungen mühsamer geworden, aber davon lassen sich die erfahrenen Fachpädagogen nicht entmutigen. „Wir müssen das Beste aus der Situation machen. Die Jugendlichen haben schließlich ein Anrecht auf die bestmögliche Ausbildung, auch und gerade in dieser schwierigen Situation“, sagen beide Praktiker unisono. Fernunterricht unter erschwerten BedingungenWie aber funktioniert der Theorie-Unterricht, der ja seit Herbst 2020 größenteils auf Distanz erfolgte? „Der erste Lockdown war ziemlich schlimm für uns, weil wir nur zwei Tage Vorbereitungszeit vor dem Lockdown im vergangenen März hatten. Wir mussten erst viele E-Mail-Adressen der Schüler aktualisieren, sonst wäre gar nichts gegangen“, erzählt Lehrerin Mag. Renate Kurzweil. Im Herbst wurde dann die Zeit genutzt, um sich auf einen weiteren Fernunterricht vorzubereiten. Die Hardware wurde massiv aufgerüstet und auch in Schulungen für die gewählte Lernplattform „Eduvidual“ investiert. Alle Schüler erhielten „Microsoft M365-Pakete“ inklusive Schul-E-Mail-Adressen. Das klappte deshalb so gut, weil die Bauberufsschule aufgrund ihrer Bewerbung als Vorzeigeschule für das Projekt „Schule Digital“ ausgewählt und großzügig mit Hard- und Software ausgestattet wurde. Die vom Projekt „Schule Digital“ zur Verfügung gestellten Convertibles (Notebook und Tablet in einem Gerät) haben etwa einen Wert von 2.200 Euro pro Stück. Bekommen hat die Schule 80 Geräte für die Schüler, quasi als mobile Klassenzimmer, und 45 für die Lehrer. Die Gesamtinvestition dafür betrug 275.000 Euro. Die Geräte wurden bereits im September, zu Beginn des Semesters eingesetzt, um die digitalen Kompetenzen der Schüler zu fördern und um sie auf eine weitere Periode des Distanzlernens vorzubereiten. Natürlich muss die digitale Infrastruktur bei den Schülern zuhause ebenfalls passen, damit sie auch außerhalb des Schulstandorts auf digitaler Basis weiterarbeiten können. Da dies aber bei vielen Schülern nicht der Fall war, wurden zu deren Unterstützung während der Zeit des Distanzlernens von der BS Bau insgesamt 45 Tablets und acht Laptops angeschafft – hauptsächlich finanziert durch Mittel der Arbeiterkammer. Dennoch mussten viele Schüler mit dem Handy als einziges elektronisches Unterrichtsmittel weiterarbeiten, auch die Lernplattform „Eduvidual“ musste an diese Gegebenheiten angepasst werden. Die Schüler ohne entsprechendes technisches Equipment müssen oft mehr Zeit investieren, um die geforderte Leistung zu bringen, so Kurzweil. Fehlende oder schlechte WLAN-Verbindungen sowie Server, die oft abstürzen, erschweren das Lernen auf Distanz. Nur durch verstärkten Einsatz der Lehrer, die oft auch zu ungewöhnlichen Zeiten zur Verfügung stehen, kann der Distanzunterricht gelingen. „Ich habe sogar bei einer Wanderung am Wochenende am Gipfelkreuz die Fragen meiner Schüler beantwortet“, erzählt Renate Kurzweil. Es war wichtig, so die Pädagogin für die allgemeinen Fächer, dass die Schüler immer das Gefühl haben, dass sie mit ihren Problemen nicht alleine gelassen werden. Zwar hat jeder ein Smartphone, aber die digitale Kompetenz ist bei vielen Lehrlingen nicht so vorhanden, wie man glauben könnte. Durch viele Wiederholungen und ebenso viel Geduld hat die Lehrerschaft das Beste aus der schwierigen Situation gemacht, damit keine allzu großen Wissensrückstände entstehen. Die so genannten Nebenfächer mussten dafür allerdings ein wenig in den Hintergrund treten, schließlich ist die Praxis und die Fachtheorie doch wichtiger. Präsenzunterricht im SchichtbetriebSeit 15. Feber wird der Präsenzunterricht im Schichtbetrieb geführt, mit vielen neuen Coronaregeln und wöchentlichen Tests. An das ständige Maskentragen haben sich die Schüler gewöhnt. Kleinere Maßnahmen, wie eine stündliche Maskenpause im Freien, verbessern die Stimmung. Die Schüler helfen sich untereinander und unterstützen sich gegenseitig, wie Robin Mader, Schüler der 3. Klasse berichtet: „Die Stimmung ist trotz allem bei uns sehr gut. Es gibt einen guten Zusammenhalt zwischen den Schülern und auch die Lehrer unterstützen uns großartig.“ Dank der eisernen Disziplin ist es unter den Schülern nur in wenigen Einzelfällen zu einer Corona-Ansteckung gekommen, die meist aus dem Freizeitbereich stammten. Ein großflächiger Ausfall war bis auf einen kurzen Absonderungsfall nicht zu verzeichnen. Unterricht wird digitalerAuch wenn die Coronakrise im Herbst durch die Impfung hoffentlich deutlich entschärft wird, soll der Unterricht in Zukunft in digitaler Form ergänzt werden. „Durch den Einsatz der neu erlernten Methoden wird der Unterricht nicht nur effizienter und moderner, sondern auch individuell auf die einzelnen Schüler maßgeschneidert, weil jeder nach seiner Geschwindigkeit vorgehen und lernen kann“, sagt Kurzweil. Dazu werden gerade Gespräche mit den einzelnen Fachinnungen geführt, die die verschiedenen Berufssparten an der Berufsschule noch mehr unterstützen wollen. „Unser Ziel ist es, in den nächsten Jahren alle Schüler mit Laptops auszustatten“, sagt KommR Christian Dobianer, der auch Landesinnungsmeister-Stellvertreter der Bauhilfsgewerbe ist. Weil dieses Ziel auch für die Neuen Mittelschulen definiert ist, wird sich die IT-Kompetenz und damit die Gesamtbildung der neuen Lehrlinge in naher Zukunft deutlich erhöhen. Sie kommen dann nämlich mit viel besseren Vorkenntnissen aus der Mittelschule in die Berufsschule. Das kann nur nützlich und wertvoll sein, darüber sind sich alle Verantwortlichen einig – auch weil die Pädagogen in relativ kurzer Zeit viel stemmen mussten. „Wir hatten eben doch keine ‚Corona-Ferien‘, wie es uns manchmal vorgeworfen wird. Im Gegenteil, wir hatten einen großen Mehraufwand, den wir aber im Sinne unserer Schüler gerne auf uns genommen haben“, so die Pädagogen unisono. Thomas Mayrhofer

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