E-Learning Nach einem Jahr Unterricht mit Laptops zieht die Berufsschule Lilienfeld Bilanz Bildschirm statt Bücher

Auf jeden Fall sind Laptops cool, finden viele Schüler. Ob die Sprösslinge mit den Geräten nur zocken oder ob sie damit auch effektiv lernen, erfahren Sie hier.Seit etwa einem Jahr arbeiten die künftigen Bodenleger an der Landesberufsschule Lilienfeld mit Laptops.Bildschirm statt Bücher Vor etwa einem Jahr hat die Landesinnung Niederösterreich 25 moderne Laptops für die Schule gekauft. Hier in Lilienfeld werden die künftigen Bodenleger in Theorie und Praxis ausgebildet. Mit den Laptops können sich die Schüler Lerninhalte selbst erarbeiten. Nun ziehen die Beteiligten Bilanz. Falsche Unkenrufe „Die Geräte werden rasch kaputt sein, weil die Schüler nicht darauf aufpassen. Die Reparaturkosten werden ins Unermessliche steigen“, klagten so manche Kritiker schon, bevor das Projekt überhaupt angelaufen ist. Doch diese Unkenrufe haben sich nicht bewahrheitet. Auch nach mehreren verschiedenen Lehrgangsdurchgängen funktionieren die Geräte noch immer tadellos. Für den Fall, dass ein Laptop doch einmal beschädigt wird, ist die Schule vorbereitet: Wenn die Schule die Laptops verteilt, registriert sie diese immer gleich auf den Schülernamen. So kann die Schule ihre Schüler zur Verantwortung ziehen. Mit den modernen Laptops erarbeiten sich die Lehrlinge in allen drei Jahrgängen den Stoff nach Vorgabe einfach selbst. Weil die Schüler das neue Unterrichtsmittel „cool“ finden, achten sie auch auf die teuren Geräte. Mehr als 10.000 Euro hat sich die Landesinnung die Laptops kosten lassen. Nicht der „Coolheitsfaktor“ oder gar die Möglichkeit, heimlich zu zocken statt zu lernen, machen die Laptops so beliebt, sondern handfeste Vorteile. Der Fachlehrer Klaus Ebner stellt seinen Schüler Aufgaben, die sie mithilfe des Internet, recherchieren und lösen müssen. Der Vorteil bei dem Lernen mit elektronischen Medien, beim E-Learning, ist, dass jeder nach seinem persönlichen Tempo vorgehen kann und sich niemand gegenseitig behindert. Aber die Sprösslinge arbeiten nicht nur alleine, sondern auch gemeinsam in Kleingruppen. Das soll sie auf die Teamarbeit in derPraxis vorbereiten. Nach der Gruppenarbeit präsentieren sie gemeinsam ihre Ergebnisse. Sobald jede Gruppe ihre PowerPoint-Präsentation vorgestellt hat, vergleichen die Schüler ihre Lösungen und deren Qualität. Dabei lernen sie, dass es oft nicht nur einen richtigen Weg gibt, sondern viele Möglichkeiten, die zur Lösung führen. Nach wie vor arbeiten die Schüler aber nicht ausschließlich vor dem Bildschirm: Im gedruckten Fachkundeskript oder im Fachkundebuch können die werdenden Bodenleger verschiedene Themen nachschlagen. Gruppenarbeit gefragt Die Zeiten, in denen stur auswendig gepaukt und dann aufgesagt wurde, sind schon lange vorbei. Beim E-Learning lautet das Motto, praxistaugliche Lösungsansätze in der Gruppe zu erarbeiten. Und dafür sind nicht einmal eine eigene komplizierte Software oder große Datenbanken erforderlich. Internet, Word und Excel reichen aus und schon kann es losgehen. Bis zu sieben Einheiten der insgesamt zehn Wochenstunden in Fachkunde oder in Theorie verbringen die Schüler vor dem Computer. Trotz oder gerade durch den Computereinsatz legt der Fachlehrer Ebner viel Wert auf eine korrekte Heftführung. Die Schüler drucken alle Aufgaben und deren Lösungen fein säuberlich aus und fassen sie in einem Heft zusammen. Die Schriftsätze sind vollständig, übersichtlich und vor allem lesbar. Außerdem strebt der Fachlehrer die Zusammenstellung einer CD an. In dieser sollen die einzelnen Fachkapitel samt Kontrollfragen zusammengefasst werden. Die Erfahrungen des ersten Jahres „E-Learning“ in der Berufsschule Lilienfeld empfinden die Beteiligten als äußerst positiv. So arbeiten die Schüler gerne mit modernen Methoden, um sich den Stoff anzueignen. Und die Lehrer freuen sich nicht nur über eine gewisse „Entlastung“ durch den „Kollegen Laptop“, sondern besonders, dass die Schüler mit Feuereifer an die Aufgaben herangehen - was nicht immer der Fall war. Auch die Innungsverantwortlichen sind zufrieden, dass sich die kostspielige Investition ausgezahlt hat und bestens angenommen wird. So hat der früher als „Blechtrottel“ verkannte Computer auch im Berufsschulwesen Einzug gehalten und die Unterrichtsmethodik verbessert. Thomas Mayrhofer T.Mayrhofer@deta.at

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